【中国传媒联盟-新疆】讯：2017年秋季开学之际，兵团农二师223团中学对辖区小学、初中全面实施少数民族汉族学生混合编班。

为了提高团场少数民族国家通用语言文字普及水平，促进各族师生间的交流融合，以及各族学生的全面发展、终身发展，学校大力营造各民族师生共同学习、共同进步的良好局面。223团中学在民汉混合编班前后，组织领导班子学习相关文件精神，统一思想认识。校长与教务处、教研室、政教处讨论研究并论证了民汉混编班级的可行性，同时征求了农二师铁门关市教育局、全校教师、相关家长的意见，酝酿民汉学生混合编班的具体操作程序。

8月23日，开学报到，学校邀请民汉家长近800人召开了家长会，校长亲自向家长介绍了民汉学生混合编班的优越性。要求所有教师在授课过程中，面向全体学生，关注研究每一位学生，并针对学生的认知特征、心理特征因材施教。消除家长对民汉混合编班的疑虑，得到家长对混合编班的理解和支持。然后由年级领导组织任课教师及班主任对各年级实施混合编班。

学生一民一汉编排座位，民汉学生用国家通用语言口语交际、识字、书写、朗读、背诵等方面可以互帮互学。民汉混合编班后的课程全部使用国家通用语人教版教材，为了让少数民族孩子尽快适应混合编班的教学模式，每位汉族教师担任两个混合班的课程，少数民族教师带一个混合班的课程。

学校给每两位国语、数学老师配了一名双语老师当援助老师，每位少数民族老师都承担了民汉混合编班的教学任务。各族教师一起备课，一起教研，一起辅导学生。少数民族老师还肩负着与少数民族家长沟通的责任。每个民汉混合班的任课教师均是导师。一位导师负责十到十二位学生，每位教师都成为教育的主体，承担育人的责任。

223团中学校长吕国珍说：“民汉混合编班促进了各族学生们的发展，老师更加关注少数民族学生，给少数民族学生创造了语言交流环境，为国语的听、说能力打下基础，真正实现民族团结融合发展。民汉混合编班是维护民族团结，更好地发展少数民族文化教育事业，促进新疆教育水平发展的重要举措。”

三年级朱丽娜老师说：“我上课特别关注少数民族学生的课堂表现，学生积极参与课堂互动，课堂氛围活泼轻松，学生之间交流很频繁，关系也很和谐。与刚开学比，少数民族孩子的行为习惯、国语表达能力、课堂表现、作业完成情况等方面均有明显提升。”（黄友恭 任万民 才登巴乐 金花 报道）