中国传媒联盟 据 淮安讯（通讯员张明芳）社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的最凝练体现，是中国特色社会主义在思想文化上的最鲜明标记，是中国梦不可或缺的价值内核，也是教育人心怀教育信仰实施德育教化的灵魂。十八大以来，江苏省淮安市第六中学立足“幸福教育”特色品牌建设，自觉培育，积极践行，主动融入，努力创新，自主自觉地担当起培育与践行社会主义核心价值观的历史使命，把培育与践行社会主义核心价值观作为学校的根本任务抓好抓实。在践行社会主义核心价值观的征程中且歌且行，建设了不一样的幸福校园。

凝练幸福愿景，在践行中实现文化自觉

    “风格是心灵的外观”。一所学校的好坏，往往不在于外观，而在于气质，即文化精神。我们致力于富有特色的学校教育文化精神的凝练，以文化的力量引领心灵的变化，使社会主义核心价值观深入人心，纯洁思想，历练灵魂，实现社会主义核心价值观“入脑入心入魂”。

    在社会主义核心价值观的指导下，我们致力于以“家、好、美、做”幸福文化引领，立足“依法治校，民主理校，特色发展，开放办学”的治校方针，秉承“构建幸福校园，成就幸福人生”的核心办学理念，坚持“内外兼修，师生并重”的核心发展观和“以爱和责任，让每一个人快乐生活，健康成长”的核心价值观，坚守“深深地热爱”精神，奉行“明德守礼，存真求是”校训，实施“有为”管理，创建“古典与现代并存、成人与成才并重、精神与内涵同在”的现代化品牌学校，培养“有爱心、有尊严、有担当”的现代社会公民。同时，我们还赋予了幸福老师、幸福学生、幸福家长、幸福管理者新的内涵，使之成为全体人员的内在价值追求。从而在学校文化建设方面，实现了社会主义核心价值观“三个倡导”的有机结合，并使之成为学校发展的蓝图、凝聚人心的力量。在践行中，我们更加深刻地认识到教育的根本目的应是提升人的生命质量，让人成为自由、全面、大写、幸福的人。实施幸福教育，不仅承载着数代人的办学梦，更承载着孩子们生命的成长梦，承载着所有人美好的生活梦，对实现幸福中国梦有特别现实的意义。因此，我们必须为孩子提供幸福的教育，这不仅是六中人爱孩子的最好方式，也是我们送给孩子的最珍贵的礼物。追寻幸福，不仅成为六中人美丽的教育信仰，也成为我们践行社会主义核心价值观的行动指南。

立足幸福德育，在践行中实现行动自觉

    “今天我们给世界一个怎样的孩子，明天孩子将给我们一个怎样的世界”。所以我们要“让孩子成为好孩子！”、“让孩子成为幸福孩子！”。在对社会主义核心价值观的理解、诠释和教育中，率先发力的是全体老师们。他们改变了自己的“行走方式”，他们坚持依法治教、依法治学，倾力构建“1+N”幸福课程体系和“元素•对话”式幸福课堂教学模式，以微德育引领，注重以身作则、教育引导、文化熏陶、实践养成，使课堂成为践行社会主义核心价值观的主阵地。老师们的“学高为师，德高为范”让孩子们学会了遵纪守法、遵德明礼，学会了爱人爱己、爱国爱家。

    以德育工作为例，老师们积极遵循“文化引领、活动支撑、评价导航、个性发展”的德育工作理念，着力培育基于美德的立体生态的幸福德育。一是实施养成教育，做好美德习惯体系。二是实施自主教育，做美美德活动体系。三是实施体验教育，做精美德课程体系。“给孩子最喜欢的德育课程”是我校“健身健人”常态化幸福德育工作的核心，师生们一道编写了《文明礼仪读本》、《绿叶之歌》等校本教材，共同研发了“开学第一课”、“八礼四仪课”、大课间活动课程、学雷锋主题活动课程、“爱”系列少年文化墙课程、“责任”主题文化节课程、“与春天有约”社会实践活动课程等。2014年12月13日是首个国家公祭日，为了不能忘却的历史，为了进一步唤醒师生的民族意识，我们以德育课程的方式，开展了海报设计、网络捐砖、征文比赛、公祭等一系列主题活动。孩子们在这样的德育课程中，不再只是教育的客体，更是教育的主体。他们参与活动策划、体验活动过程、感受活动意义，他们在自主自觉地践行着社会主义核心价值观。

    作为德育课程化建构的创新之举，我校自主研发了幸福家长成长课程，旨在帮助每一个家长都能成为幸福家长，让这只“推动孩子摇篮的手”更好地推动人类的未来。我们研发了幸福家长学习课程、开放日课程、论坛课程、亲子活动课程等，每一次开课家长们总是积极踊跃地全员参加，全程参与，他们对幸福家庭教育建构的自觉践行已经成为我校践行社会主义核心价值观的一大创新之举。

    德育课程化建构对于学校而言可能只是一小步，但对于广大师生、家长来说却是一大步，且是质变的一大步。因为德育课程化建构，使社会主义核心价值观教育巧妙地融入了师生、家长的日常生活中，在自然而然、潜移默化中形成了有利于弘扬社会主义主流价值的生活情景和校园氛围，给了师生们更多的人文关怀和精神关照，收到了“润人无声”的效果。尤其是孩子们，他们更多了灵性，多了理性。校园的洁净、课堂的安静、成长的奋进成为他们追求“完美”自己的真实写照。他们学会了“心宜善、行宜敏、言宜慢”，懂得了“生命是需要不屈的、是需要奋斗的、是需要那挣破的力量的！”近年来，我校最核心的改变在孩子，改变的不仅仅是他们的学识水平，更是他们的体魄、气质、精神，他们明白不仅要自主追求幸福，更要为社会和他人的幸福承担使命。成为“有爱心、有尊严、有担当”的现代社会公民，不仅是我们对孩子们的期待，更成为孩子们自主、自觉的幸福追求。越来越多的孩子有自己的理想、有自我的境界、有自在的幸福，他们既能仰望星空，亦能脚踏大地；既有本土情怀，又有国际视野；既具实践能力，更具创新智慧。

坚持幸福管理，在践行中实现管理自觉

    我们一直坚持用“科研的思维”做管理，践行“管理，从干部的形象开始”，坚持敢作敢为、亲历亲为、善做善为。要求干部们做到的，我首先要做到；要求老师们做到的，干部首先要做到；要求学生做到的，教师首先要做到。不与老师争名，不与老师争利；想师生所想，急师生所急。管理及教师轮岗制度，打破了教育人旧的“思维惯习”，让教育人“在变革中践行”；课程化建构学习型管理制度则成为一种倒逼机制，逼着管理者“在学习中践行”；管理考核制度和诫勉谈话制度的有效落实，打通了管理的“最后一公里”，使管理“软着陆”，管理“底线思维”更加清晰，让管理成为“真管理”，从而真正体现“管理就是服务”、“服务就是践行”的本质内涵。近年来，我校每一个管理人员都有“自己的担当”，学校真正建立起了上下同心、干群同心、师生同心、家校同心的责任传导机制，每一个人都能自觉地担当起践行社会主义核心价值观的使命。
社会主义核心价值观教育在我校不仅内化于心，更是外见于行。在国家文明城市创建中，老师们走上了街头，孩子们走进了社区，家长们走进了学校，他们共同担当起志愿服务的重任，“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神在一代又一代传承，我们相信这种精神在传承中定会演变成经久不衰的力量，推动学校在追求卓越之路上不断前行，进而推动国家在追求卓越之路上不断前行。
   
    社会主义核心价值观对于第六中学来说，不是虚无飘渺的口号，而是实实在在的行动；不是简单地贴在墙上，而是在“落小、落细、落实”中，体现在课程里、教材中、课堂上。我们仰望星空，也俯视脚下，正是在这样苦心孤诣的践行过程中，越来越多的管理者成为“从我开始、向我看齐、清正勤勉、示范引领”的幸福管理者，越来越多的老师成为“爱教育奉献教育、爱自己栽培自己、爱学生成就学生、爱生活享受生活”的幸福老师，越来越多的家长成为“热爱家庭、经营亲情、率先垂范、成就孩子”的幸福家长，越来越多的孩子成为“有爱心、有尊严、有担当”的幸福孩子。学校办学质量大幅提升，办学效益迅速拓展。幸福教育的实践与研究荣获江苏省首届教学成果二等奖；幸福教育科研小组被评为江苏省“五一巾帼标兵岗”；《基于校本特色的“幸福教育”实践研究》列入江苏省“十二五”规划课题；“幸福教育”入选淮安市首批基础教育特色管理十大模式……

    英国人怀斯曼曾经这样说：一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情都是正能量。第六中学的“幸福教育”正是以这样的正能量诠释着社会主义核心价值观。教育是幸福的，这种信仰越坚定，我们践行社会主义核心价值观的脚步就越有力量。

    展望未来，我们将立足文化育人、课程育人、实践育人、管理育人，以“新理念、新思维、新载体、新行动”进一步探索幸福教育的深刻内涵，凝练幸福文化的濡染之美，突显幸福德育的成人之美，建构幸福课程的质量之美，彰显幸福管理的服务之美，深入开展“三爱”教育和“三节”活动，全面落实社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，把践行社会主义核心价值观内化为每位老师、每个孩子、每位家长的自觉行为和日常行动。让幸福教育成为践行社会主义核心价值观的教育品牌，让社会主义核心价值观真正成为每一个中国人的信仰，成为凝聚中国心的力量，成为点亮中国梦的明灯。