原标题：创造“循环链接生态教育体系” 大环境
        海南山高教育集团让每位学子自由快乐成长

    近年来，地处海南省海口市迎宾大道的山高教育集团，充分利用教育创新思维，运用现代教育发展规律，科学地合理地规划设计从小学一年级到高中三年级不同年龄段学子的成长需求和空间，让每个学生自由快乐地成长，不仅实现了广大家长的良好心愿，也为当下基础教育改革提供了理想样板。

    现阶段，青少年教育与成长，成为新时期国家发展重大战略，始终牵系着民族的希望与未来。随着社会理念与人才要求的不断更新，填鸭式等刻板教育已经被时代抛弃，定制教育成为家长关注的焦点。青少年蕴含着无限的发展可能，如何通过创新教育体系激发学生潜能？如何培养一批优秀且有专长的学子？这是当今教育管理部门与教学实践者一直思考的课题。海南山高教育集团董事会和学校管理层通过科学探索，不断改革创新，求真务实，用实践交上了满意答卷，就是推行“循环链接生态教育体系”。

    “何为循环链接生态教育体系？‘循环’就是遵循规律、循序渐进、系列活动、持续发展、良性循环；‘链接’即各个层面的不同内容的相互连接，例如学校教学质量与后勤服务质量的链接、教学与德育的链接、校内活动与社会活动的链接、旧知识与新知识的体系链接等等；‘生态’就是每个学生展现出来的生命状态，体现在精神、思想、观念、态度、音容笑貌等方面。”山高教育集团何校长介绍，学校把“循环”和“链接”作为教学思路和线索路径，旨在建立一个“生态课堂-生态课程-生态教育-生态文化”的创新体系，以循序渐进、有张有弛地实现德育素质教育理想，实现孩子的德育智全面发展。

    据了解，山高教育集团探索的这种教学模式，主要针对于课堂改革，即“循环链接生态课堂”，包含六个基础环节，分别是“复习链接、整理巩固”、“明确目标、教师引领”、“自主研究、多元选择”、“合作探讨、活动体验”、“分享质疑、沉淀提升”、“达标测评、反馈矫正”。六个环节紧紧相扣，从知识预热、自主吸收、合作共议、质疑解惑到评估反馈；从基础入门、积累沉淀到运用发挥，各个节点一应俱全，按照知识学习的科学逻辑自成回环，“循环性”交融在课堂设置。任何环节都可以成为起始点，环节之间交叉使用，更具人性化，灵活性，便于操作，便于创新，便于突破。

    山高教育集团的课堂模式不再是老师固定死板地去链接课堂程序，而是学生根据所缺所需，驾驭运用六个环节，自主自由地链接学习方式和学习内容，找到最高效的学习节奏，进行独立思考、合作交流、请教老师、如痴如醉地读书，琳琅满目地批注，酣畅淋漓地表达，声情并茂地朗读，立场鲜明地发表观点。在这种环境下，孩子得以清楚认识到自己的学习能力，培养了思辨能力、创新能力和合作互助能力，形成良好的学习习惯。

    “山高”的课程改革，始终追求“自主选择生态课程”的境界。学校对国家课程进行校本化的设计，开发出了独具特色的种子课程，下设综合活动课程（德育、实践、阅读、艺术、体育、社团）和特色选修课程（包含陶艺、武术、折纸、钢琴、书法等195个特色课程），让学生在课余之际走出科学与文化的黄金屋，走进广阔的文体艺殿堂。

    孩子们是最棒的艺术家，也是最美的诗人，每个学生都可以在这里寻得独属于自己的一条路。这就是山高教育集团生态课程设置的初衷，寄寓着对孩子们的无限期待，希望学生在学校精心创设出的更大更丰富的天地里，释放自己的生命活力，绽放出青春的豪情和梦想。学校老师们从学生能力的挖掘教育方法，就是让每个学生像一颗颗种子一样，在校园内找到最适合自己的生长土壤，散发出自然的芬芳和活力，让学习知识真正达到激活生命潜能、放飞心灵自由的理想之境。

    25年来，作为“全国民办教育十大课改样板学校”和“中国青少年德育培养基地”，山高教育集团教学质量连续多年稳居海口前列，学生学业测评连续多年名列海口前茅；山高实验中学初中学生连续三年中考合格率和综合指数位居海口榜首；山高实验高级中学毕业生大多数学子都能如愿进入心仪的高校，包括211、985大学和军事院校。

    “我们就是让学生像每粒种子一样在适宜的环境下成长！”山高集团执行董事洪显平在海外与记者电话交流道，山高人躬行于实践，创新于改革，让教学充满朝气与活力，让同行看到德智教育的多样化。她说，教育不只是一个学生、一个老师、一个家庭、一所学校、一个集团的事，教育的背后连接的是整个社会的命脉。山高人的敬业、用心、责任、担当和孜孜不倦，从课堂到课程、从学生到老师、从知识到德育等“循环链接”生态系统以及科学地成功模式，其经验与成果赢得社会和广大家长的普遍认可，无愧于“海南十大最具影响力教育集团”的荣誉称号。（记者 范杰 通讯员 李涛 实习生 张菲菲报道）

原载：《中国产经新闻》报2018年7月25日第8版
原文链接：http://dzb.cien.com.cn/zgcjxw/20180725/html/page_07_content_001.htm