大力推行教育精准扶贫

大力推行教育精准扶贫
让广阔农村每个孩子都能享有公平而有质量的教育

钟云娟

　　习近平总书记在党的十九大报告中提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”为新形势下做好教育工作指明了奋斗目标和正确方向。

　　北京师范大学校长董奇在发言中表示，教育公益应怀抱“大爱”，有义务和责任不让任何一个地区、任何一个孩子落伍掉队。以帮助贫困地区提升育人能力为核心而开展的教育帮扶专项行动，而要做到这点，离不开教师和学校的育人能力的提升，因此，以帮助贫困地区提升育人能力为核心而开展的“教育帮扶”专项行动，是教育公益核心价值的体现。

　　教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的实现，直接关系到社会公平的实现，影响着群众的幸福指数。而义务教育均衡发展又是教育公平的起点，并影响着更高层次的公平。随着教育改革的不断深化，城乡义务教育一体化发展，县域义务教育越来越均衡。但人民群众从“有学上”到“上好学”的呼声越来越强烈，对于接受更优质教育的迫切需求日益高涨，渴望更大范围内更高层次的教育公平，这也是当前全社会普遍关注的热点和焦点。

　　“人民对美好生活的向往，就是我们奋斗的目标”。如何满足人民群众的愿望与需求，全面实现教育公平，提升教育质量，是我们当前艰巨而光荣的任务。各级教育行政部门要采取有力措施，加强对义务教育的支持力度，全面改薄，全面实施营养改善计划，提升教师能力素质，推进中小学标准化建设，实施规范化办学。各级政府应当制定相关政策，优化资源配置，提高教师待遇，加大教育经费投入，继续坚持“保基本、补短板、促公平、提质量”，坚持向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，逐步缩小区域、城乡、校际差距，努力保障人民群众享有接受良好教育的机会，促进社会公平正义的实现。

　　２０１７年１１月“中国好老师”公益行动计划自启动以来，曾先后多次对老少边贫地区进行公益送教。为帮助参与学校深入理解“中国好老师”公益行动计划对教育帮扶的期望和要求，并且在首都举行了“中国好老师”公益行动计划教育帮扶专项行动签约仪式暨培训工作会议。据了解，在“公益行动”推进过程中，不少学校都根据自己的实际情况，开展了相关活动，进行了相关主题教育。辽宁省阜新市实验小学的“习惯教育”，以养成教育为突破口，努力构建“养成教育做根，全方位多角度育人”的德育育人模式，力求在潜移默化中滋养学生的心灵，塑造学生的美德，启蒙学生的人生；甘肃省陇南市实验小学重视班级文化建设，积极发挥班级文化的育人作用，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围；云南省玉溪第一小学在校长杨琼英的指导下，开展童心教育的实践研究，成果突出，形成“轻负担重素质高质量”的办学特色。“均衡是公平的前提，目前均衡建设已‘走在路上’，实现均衡、公平后，我们还要追求更高目标——优质教育，让农村孩子也像城市孩子一样，享受到精彩的教育。”杨琼英说。当义务教育均衡发展时，教育公平将更进一步实现，当义务教育质量提高时，教育质量也将更进一步提高，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”梦想一定能得到实现。

　　据悉，今年8月，“中国好老师”“公益行动”将面向国家800多个重点扶贫开发工作重点县、集中连片特殊困难地区县，发起“帮扶行动”，旨在促进不同的学校和共同体之间跨区域联动，将优质资源辐射至中西部、老少边贫岛等教育发展薄弱地区，助力教育精准扶贫和“四有”好老师的培养。

　　据“中国好老师”平台统计，全国已有31个省市、1928个区县，共计3500多所学校加入了“公益行动”，主要以学校共同体的形式开展互帮互助、共建共享。自开展以来，“公益行动”基地校纷纷响应，踊跃报名参与，截至目前，已有372所学校完成报名。其中受助校192所，帮扶校180所，线上结对成功共计185对。

党的十九大提出，新时代我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。新时代的教育工作就是要破解人民日益增长的对更加公平、更高质量、更富特色教育的需求和不平衡不充分的教育发展之间的主要矛盾。这就要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育改革，发展素质教育，推进教育公平，加快教育现代化，建设教育强国，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，在党的旗帜下办人民满意的教育，切实增加老百姓的教育获得感。
　　　　　　　　
（作者系湖南省新邵县严塘中学语文教师）
(责任编辑：海诺)