记者在现场看到，参加活动的师生、家长、义工人数将近400人次。现场彩旗飞场，五颜六色的汽球把舞台装盼成一个十分温暖的场所。动听的音乐回荡在空中，每一个人的脸上都透着阳光般的笑容。

          桂林LP1义工团的工作人员介绍，“成长心连心”的目的包含有团队力量、素质培养、国际化（未来的竞争力）、校园（社会的蓝本）四个方面的内容。“成长心连心”引用了体验式学习方式作为活动的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更好的发展环境，社会整体素质因此得以提升。体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦福大学开创，这种学习模式被教育界广泛使用，并被推崇为一种极有效的学习方式。  “新游戏”（NEW  GAME），就是体验式学习的其中一种形式。它有别于传统游戏，以自我学习而非胜过他人为目标。由于体验式学习必须透过参与才能达致成果，就好像学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达至目标。因此“成长心连心”活动的参加者同样必须全情投入地参与整个过程，用心去体会自己和身边的人。

            “成长心连心”的价值意义是在培养新一代的竞争能力起着积极性的作用。他们犹如一个团队，彼此间为培育出更具潜力的新一代，相互推动而产生强大的原动力，这种团队力量是不容忽视的。学生、家长及老师在活动中将体验到各自角色在团队中的重要性，将学习到如何感受和领悟有效的沟通方法，学会接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，产生强大的团队凝聚力。

            当天的活动，师生、家长、义工们通过开展破冰、传递呼啦圈、拼图游戏、风中劲草、漫漫人生路、绘制理想画卷、《蓝丝带的故事》一系列的游戏环节，彼此增加了信任，提高了自信。特别在第一个环节“破冰”，  让孩子、家长、老师去相互认识彼此，彼此分享人生一件快乐的事和烦恼的事，在舒情的音乐中声，不少同学流下了感恩的泪水。当他们了解到父母是多么的爱他们，希望他们遇到不开心的事情说出来，要和大人多沟通，那么他们才会得到及时的帮助。漫漫人生路这个游戏，家长把蒙上眼睛的儿女牵着他们的小手小心亦亦的走过设制的一段坎坷不平的道路，让他们感受到人生的艰难；反过来，儿女们把蒙上眼睛的父母牵着大人的手也走过这一段坎坷不平的道路，家长和孩子深深感到了自己生命中对自己重要的人，人生要学会感恩，感恩父母的付出，学会敬重他人。

          据桂林市十九中的老师介绍，这种体验式学习方式在桂林市尚属首次，他们引进这种新的学习方式，就是希望参加者通过活动体验自我洞察、自我学习，学会与他人接触。（高进军、罗泳铭）

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