中国传媒联盟 据 巨细热点 讯：近日，北京市教委发布《关于做好2014-2015学年度基础教育课程教材改革实验工作的意见》，提出试点电子教科书方案，推动学生减负，北京部分学校将作为试点学校。

      为学生减负，出发点很好，问题是电子教科书真能对减负起到作用吗?

      首先，学生的负担最大的来源是老师布置的繁重作业和家长的压力。电子教科书减负，咋一听，还以为学生的负担来源是因为课本沉重呢。

      其次，真正能为学生减负的方法，是在作业过少的情况下，能让学生把该学的知识学进脑袋，而这又涉及到教育模式以及教育内容的问题。个人认为，中国学生的压力大，课后作业多的主要原因在于，教师不会正确引导孩子去解决问题。比如学习物理，老师课堂上讲得最多的可能是一个公式的推演过程，这个公式是谁推出的，如何得来的，这些过程其实大部分学生根据之前所学的知识，就能看懂理解。老师真正应该讲的是前人得来的公式到底能解决什么问题，如何去运用这些公式。很遗憾的是，老师把这些问题全布置在了作业和考试上，只有在补课或者考完试讲试卷的时候才会讲这些，课堂上永远都只是讲书本上的浅显知识。如此，学生的负担怎能不重?

      要做到在课堂上把书本知识当做工具，引导学生去思考问题，解决问题，现有书本的内容将需要做很大的改革。而电子教科书如果内容依然与纸质书本相似的话，那基本上是换汤不换药，根本不能从根源解决学生的负担。

      再次，电子教科书存在诸多的不便，比如可能会没电、不方便学生在书本上勾划重点、掉在地上容易摔坏等。而且由于电子教科书使用比较方便，躺着、坐着、在路上、在车上，随时都可以看，传统的“背手坐正，挺胸抬头”的学习姿态可能会被丢弃，对于正在发育中的青少年，长时间不良的学习姿态，可能会对身体造成无法扭转的损害。

      最后，大家都知道电子书伤眼睛，看时间久了会出现眼睛干涉，呕吐等问题，长期看甚至会导致近视，斜眼，斗鸡眼等疾病。有数据表明，我国青少年近视率已达到50%-60%，如果采用电子教科书，这个数字又会上升到什么程度呢?

      试点归试点，减负的出发点也很好，但是能否起到真正的作用，能否大规模使用，真的还得再考究考究。