中国传媒联盟 据 凤凰网教育 讯 2013年在线教育爆发，2014年在线教育持续升温，在此期间包括BAT在内的IT大佬和投资机构纷纷深度布局在线教育，同时各家传统教育机构如学大教育、新东方等也纷纷出击，抢占在线教育市场，更有众多的小型公司揭竿而起，开始在线教育的创业之路。

据清科数据显示，2013年至今，中国在线教育领域投资案例共25笔，总金额约1.97亿美元。而2012年投资案例数目仅8笔，涉及投资金额为1700万美元。据统计，2013年有数十亿资金进入在线教育行业，平均每天新增2.6家企业，全年新增近千家，由此可见行业的火爆程度。然而这浮华背后，在线教育的发展并非一帆风顺，在线教育，尤其是K12阶段的在线教育，目前更多呈现的是虚火。

狂热背后 K12在线教育面临“洗牌风暴”

近日曾经红极一时的梯子网爆出大幅度裁员。创办者世纪佳缘创始人龚海燕表示今后发展的重心将更加聚焦在91外教网。据了解，梯子网于2013年11月上线，成立之初正值K12在线教育爆发期，作为龚海燕进入K12在线教育领域的创业项目，梯子网受到极大关注。梯子网定位为中小学优质教育资源共享平台，以提高老师和学生的工作学习效率为目的，致力于解决学生、老师、家长的痛点。据了解上线不久，梯子网便传出于众多体制内学校进行了合作，被广泛看好。

然而成立不足一年，梯子网此次便被爆出由于资金链断裂问题，导致大规模裁员，失去战略地位。据业内人士分析，梯子网虽然积累了一定的用户量，但由于一直没能找到清晰的盈利模式，其战略定位也一直摇摆不定，由于一直免费，一直持续在烧钱状态中，此次因为没有新的融资到位，导致梯子陷入资金困境，失败几乎已成定局。而继梯子网之后，龚海燕的另一创业项目，成立不到二个月的主打“互动直播”，定位中小学线上教育平台的那好网，也随后宣告关闭。

梯子网裁员、那好网关闭，并非是偶然个例，而是侧面暴露了在线教育疯狂发展背后的众多问题，有业内人士表示，梯子网和那好网的溃败，也是国内在线教育行业泡沫破灭的先兆，尤其K12在线教育正面临着强大洗牌风暴。

深度思考 K12在线教育不能只有“互联网思维”

从2013年开始至今，狂热不到二年，K12在线教育为何就开始洗牌了呢？记者分析有以下几个原因：

一、盲目入局者众多。K12被认为针对应试教育的教学服务需求是最刚性的，因而K12领域被公认为为市场潜力更大的细分领域。申银万国的一份报告显示，未来五年内K12线下产业规模将达2000亿元，K12教育互联网市场规模则会达到1500亿元，因此，众多入局者忽视风险，疯狂盲目融资入局，梯子网便是在热潮时的入局者之一。

二、K12在线教育具有较高的壁垒。互联网教育研究院吕森林认为，“K12在线领域是一个对企业资金、行业人脉、内容资源、技术平台、销售渠道均有很高要求的行业”，“肯定会有企业在K12领域这个门槛很高的领域折翼，互联网企业进入中小学领域，不交学费是不可能的。” 吕森林同时表示：“互联网行业背景的人做在线教育，不懂教育行业的规律，实际上中小学在线教育不是'纯互联网思维'所能解决的领域。”K12在线教育确实一直被公认是最难啃的一块蛋糕，并非互联网行业投重金、打免费、圈用户便能进入的市场。

三、K12教育并不适合单纯的在线教育。对广大中小学生而言，由于年龄阶段的关系，学生的自主学习能力弱，而且更注重学习成绩，因此更需要老师面对面教学。从事十多年K12教育行业的学大教育金鑫表示不同于成人在线教育，O2O才是K12阶段最为适合的模式。金鑫认为，除了孩子自制力问题不适合纯在线外，外界的不利因素也大大存在。在应试的压力之下，学生主要的学习时间都被学校所挤占，没有多余网上学习的时间，而且此阶段为家长付费，孩子使用，多数家长对于孩子使用网络产品会进行控制，让家长接受在线学习的学习模式仍需要较长时间的培育期。

四、在线教育产品同质化严重，缺少核心竞争力。学大教育CEO金鑫认为，如果要做一个纯在线的产品，比如题库、答题工具为核心的产品并不难，但同样竞争者也可以低成本的进入，这种互联网产品不能形成自己的护成河，K12行业不能玩概念，需要的是脚踏实地，真正了解用户真正的痛点的，并聚焦成一个很好的支撑产品“。纵观梯子网的失败，其产品也确实是其薄弱的环节。有业内人士也指出，”梯子网“虽然大而全，但难以建立起行业壁垒。

由此可见，K12阶段，需要互联网思维，更需要教育思维，如果只依赖融资输血，一旦热潮过后，融资断层，裸游者便马上显露。那么K12在线教育应该怎么做呢？

教育启示 K12在线教育路在何方？

反观目前正遭受洗牌寒冬的互联网教育公司，一些传统的教育入局在线者反倒聚集出一种快速火热发展的势能，正蓄势待发。

今年3月，一直致力于线下辅导的学大教育推出了自主研发的e 学大智能辅导系统。一方面运用线上大数据分析，解决学生薄弱环节的诊断，制定个性化的学习方案，一方面利用线上平台结合线下的辅导，形成教学闭环，打造O2O模式。学大教育CEO金鑫认为传统教育企业要利用互联网技术，而不是被互联网思维所控制，K12要做在线教育O2O，而且先要夯实线下业务。学大以线上平台促进线下生源，线下生源又使现金流充盈起来，制造了良好的盈利模式和可持续发展能力。

金鑫还表示，教育机构最为关键的便是学生数量，数量达到临界值后，企业的营收将会出现裂变式的增长， 这种“蓄水池”的模式将使学大未来的生源红利清晰可见。据学大教育2014年财报显示，在此教学模式下的学大教育2014 年第二季度有效学生数量同比增加18%，学生新签逾27，000人，而留存学生比去年同期多7，000人。

而在前段时间一直做为被互联网教育公司颠覆对象的新东方，也给予了业内相同的启示。新东方创始人俞敏洪指出，不存在所谓纯粹互联网教育。俞敏洪认为，互联网颠覆不了传统教育本质，只能颠覆形式。教育的发展应该是互联网教育与地面教育形成合力。未来新东方还会坚守地面教育发展，但会利互联网对地面教育进行改造，形成O2O的完整结合。

正如现实中冰火两重天所呈现的状态，K12阶段，未来线上线下交互整合的模式也许才有更大的发展空间。一些大型教育培训机构在线下布局了比较完整的学习网点，线上的高科技最终可为线下教学服务，或许这种O2O的模式将成K12在线教育良性发展的真正出路。