创新教学理念建设一流学校——雷家中学发展纪实

张义，男，1979年9月，中共党员。2003年于阳信县实验中学参加工作，2013年调水落坡镇雷家中学工作。曾获县政府园丁奖、县优秀教师、县优秀班主任、县教学能手等荣誉称号，市县级优质课获得者：多篇论文分获在国家、省、市级刊物发表。
校长寄语：
我们无悔选择了今天的职业，我们所有的努力都是为了心爱学生的成长。只有安于平凡，你才能摆正自己的位置，远离杂念，才能有所作为；只有善于平静，你才能保持平衡，多一点快乐，少一点忧伤；只有乐于平常，你才能坚定脚下的步伐，添上理智的翅膀，展翅飞翔。“天道酬勤”让我们共同努力！

校    训：为人正、为业精、为学勤。
校    风：和谐、勤奋、求实、创新。
教    风：博学、乐教、严谨、奉献。
学    风：惜时勤学，立志成才。
办学目标：做人民满意教师，育人民满意学生，办人民满意教育。
办学理念：发展每一位学生，成就每一位老师。

雷家中学始建于1971年，原址钦八村，原名钦八中学，1973年校址迁入雷家村。经各级政府的大力支持和社会各界的鼎力协助，学校面貌不断换新颜。95年1月投资200多万元新建一座五层教学楼，建筑面积3612平方米，能容纳24个教学班，并包括了会议室、校长室、教导处、科研处、政教处、总务处、保卫室及各科教研室等学校内部的教学、后勤服务部门；多方筹措资金，改善学校布局、健全功能用房，购置图书、仪器、音体美器材等教学设备，配备了计算机教室一个，教师人手一台笔记本电脑，实现了班班多媒体教学，使校园建设和教育信息化建设上了一个新的档次；现学校占地面积达33464、5平方米，其中操场15000平方米，校舍建筑面积6029平方米。实验室、实验仪器设备达省二类标准。现生均占有面积58.5平方米。
学校现有14学班，学生588人，教职工56人，专任教师54人，非教学人员2人。任课教师中本科学历35人，专科学历19人，学历达标100%。其中，省级优秀教师1人，市级优秀教师5人，县优秀教师22人，县级教学能手及学科带头人8人。
目前，学校的各项工作已走上了规范化、科学化、和谐化发展的轨道。2005年我校市级“规范化学校”和县级“实验教学和实验室管理示范学校”创建活动取得圆满成功；2009荣获“滨州市交通安全示范校”和“滨州市英特尔未来教育项目优秀应用团队奖”；2010年，我校英语组荣获全县优秀教研组；2011年荣获“县级德育示范校”；2011年冬季越野赛获第四名；2011至2013年，我校连续三年被县委县府授予“教育教学工作先进单位”。
我校开发的校本教材《手工制作》、《剪纸艺术》和《耘梦》，分获全省二、三等奖，学生制作的手工作品在今年的县综合及校本成果展示中，取得了不俗的成绩，多次受到县教育局及其他学校的充分认可，并再次被局领导列为我县综合实践活动的一大特色教育。2012年，“经典诵读”荣获滨州市一等奖并荣获省三等奖，学校被评为经典诵读示范校；学校顺利通过了市级规范化学校的复评； 2013“五大联赛”中，排球比赛中取得男排“第一名”女排“第三名”的历史最好成绩。
一、勤奋务实、脚踏实地针对存在的问题和不足进行整改，不断完善学校各项建设。
    1. 完善了各类场地，设施的建设。
因为我校实行的是半封闭式制度化管理，所以，为了让学生进得来、稳得住、学得好，学校必须提供各类场地、设施，使学生课余时间有地方可去，有活动可开展，“寓教育于活动之中”。在学校的多方努力下，学校建立起了一个标准300米环形跑道附100米直道的运动场；一个标准的足球场；四个篮球场；两个排球场；十四张乒乓球台等。这样，学校已有了一个不断完善，初具规模的育人环境。
    2. 完善了校园文化环境的建设。
几年来，本校一直非常重视校园文化的建设。这些年来，为营造一个生动活泼、积极向上的文化氛围。学校建设了学生文化广场，面积虽不大，却是学生休闲、娱乐、活动的好场所；建设了校园及教学楼内的文化长廊，由各班定期出版墙报，以稳固的阵地来巩固提高学生的思想文化素质；建立学生阅报室，各类报纸一应俱全，使学生及时了解国内外的大事，扩大了学生的视野；成立了“耘梦”广播站，每天分两段进行播音，使学校充满了快乐、活泼的气氛；成立了“耘梦文学社”，出版学生专刊，提高了学生的语文水平，培养了一批“小作家”、“小诗人”；学校定期开放图书馆、阅览室，丰富了学生的课外文化知识。
    3. 完善了校园绿化、净化、美化环境建设。
这几年来，学校在原有的绿化环境的基础上，在每条校道的旁边或其它空地种植了冬青、白杨、梧桐等，植物园补种了各种树苗并分系、分科挂牌。使学校的绿化覆盖率达到66.5%，并且购买了一批熊猫垃圾箱，这些造型美观、大方的垃圾箱使学校真正实现了公共场所无垃圾管理；远望校园，使人宛然置身于树林之中，校园绿草氤氲，杨柳飘飘。
    4. 继续完善了制度化的班子建设。
学校的管理，领导是关键。本校领导班子成员搭配得当，注重了年轻化、知识化、专业化，同时学科配套合理，组成了一个富有开拓精神，具有锐意进取的领导集体，并且制订了《雷家中学领导日常行为规范》，使领导集体内部分工精细明确，各司其职。实行领导任期目标责任制，领导班子每周定期召开会议，研究教育教学问题。实行领导目标责任量化追踪评估。要求每位领导实行全天候的值日制，同时深入教学第一线的工作，亲自任课、听课、参与评课，直接获取第一手的教学反馈材料，每学期听课不少于25节。实行民主治校，不搞“一言堂”，充分听取教师的教育教学意见，善于采纳教师建议，“提干”、“评优”、“年度考核”做到公平、公正、公开。实行财务公开，并设立财务专栏，不搞“暗箱”操作。把这一切以制度化的形式固定来，有力地促进了班子的建设，提高了班子的战斗力。
    5. 充实、完善了各实验室的仪器设备。
几年来，学校一直重视实验室的建设，经多方努力，购置了一大批各类实验仪器设备，使学校的实验室不断的充实、完善。充分利用现有的仪器设备，多让学生动脑、动手。化学、物理、生物实验开出率不低于95%，演示率均100%。
    6. 完善了各处室的建设。
学校的行政、办公实行严密的处室负责制。各处室分工严密、责任明确。校长室、教导处、政教处、后勤处都有自己一套严密的工作规程，各处室的资料都严格分类归档，并且分类存放。一年一档，使得各处室的工作规范化，科学化。如教导处是学校各种资料最多的一个处，各种资料不仅数量多，并且分类复杂繁琐，但政教处对这些资料实行严密的分类存档，只要需要，可以随时查阅任一年任一方面的详细材料。
    二、积极探索，不断总结，形成独具特色的德育模式。
一直以来，本校有着一支素质较好、能力较强、相对稳定的德育队伍，在多年的积极探索和不断总结下，已形成了独具特色的德育模式。我们称之为“常规育人、活动育人、环境育人”的德育管理模式。
1.“常规育人”，从细处抓起，培养习惯，完善品行。

“十年树木，百年树人”，我们应该教育学生从小事做起；从学习、生活的基本常规做起，坚持不懈，从而培养良好的行为习惯，塑造美好的品德。第一，每学年的初一新生刚入学的第一个星期，学校定为学生养成教育周。第二、抓规章制度的学习。每学期的开始，学校都要统一组织各班学生学习《雷家中学学生各项规章制度》、《雷家中学学生学习管理制度》，并且要求家长也学习并签名，既沟通了学校与家庭教育相结合的途径，又使学生知章依章，以规章制度约束自己，形成良好的生活习惯。第三、抓学生的仪表风貌。学校每学期都会不定期检查学生的仪表风貌“男的不留长发，不穿奇装异服；女的不涂脂抹粉、不戴首饰项链”。让校园处处映出朴素、美观的学生风貌。通过抓仪表风貌促进学生的心灵美、语言美和行为美。第四坚持召开“两会”，做好学生的思想工作。每个星期一的“晨会”：由政教处、学校领导总结上周的情况。好人好事，给予表扬鼓励；不好的提出批评警告。以便学生弃恶扬善。每周星期二下午的“班会”，主要由班主任和班干部来主持，学习有关的规章制度，总结上周本班的优点和不足，提出新的目标，让学生每个星期都有新的收获、新的认识，从而不断得以完善。第五，共创“文明班风、校风”。为了创建我校文明校风、学风，培养学生自治自理能力，学校实行领导值日、教师值周、学生干部联合评分的方法，具体对每日的早操、早读、安全、卫生等情况进行认真检查、监督、评分、公布，并纳入每周“文明班”的流动红旗评比中，以这些要求约束学生的行为、规范学生的行为。第六，让家庭、学校、社会三者联合管理。学校规定了老师每周去家访、去电访、去信访，或家长来校访等形式，让家长随时了解自己孩子在校的表现，真正形成了学校、家庭、社会三结合的教育合力。特别对一部分差生，主要以健全人格、开发潜能、提升心智、和谐发展为宗旨。通过班主任、科任教师、家庭多渠道密切配合教育，使其改邪归正。

2.“活动育人”丰富多彩，发展个性，激发创造。

我校实行了半封闭式管理，为了让学生进得来、稳得住、学得好，“寓教于活动之中”，又是一个育人渠道。我们为学生提供诸多的活动机会，活动中我们注重发挥学生的主体性、创造性。从其兴趣、情感、意志出发，为学生提供个性发展、独立思考及道德实践的机会，使他们在实践中不断强化道德意识，培养道德情感，促进道德品质的发展。主要德育活动如下：（一）争做一名文明学生。从日常生活、从小事做起，不以善小而不为，学习上、生活上热情帮助有困难的同学。（二）争做一名“小作家、小画家”。课余时间可写写文章、作些画，投到本校的“耘梦”广播站或“耘梦文学社”或展在学校阅报栏中，让大家欣赏。（三）争做一名体育“小星”。课余时间，爱好体育运动的学生，可以充分利用学校较完善的体育环境，尽情舒展、尽情玩耍。有赛跑的、打篮球的、打排球的、打羽毛球的、打乒乓球的。学校还不定期组织学生参与比赛，如“板报设计比赛”、“跳绳赛”、“篮球赛”、“演讲赛”、“书法赛”、“个人特长展示”、县教育局的“电脑制作比赛”、这些小小的活动，小小的比赛，使得部分学习基础较差，而对自己信心不足的学生，重树信心，发挥自己的才能，从而进得来、稳得住、学得好。

    3.“环境育人”，和谐优雅，净化心灵，陶冶情操。
在校园环境建设中，我们努力营造艺术化、特色化的氛围。学校校园黑板报由学生自己选题、自己精心设计，细心呵护，突出个性、张扬个性。与此同时，学校以文明礼貌和校园净化为突破口，要求学生在校园中使用文明礼貌用语，见到师长、同学主动微笑，打招呼；要求学生在校园中不乱丢垃圾，见到垃圾主动捡起，做到公共场所无垃圾出现。这样，不仅校园中形成良好的风气，老师之间、师生之间、同学之间团结友爱、真诚合作，形成了宽松、高雅的文化氛围；而且使校园形成了一个净化、绿化、美化的环境。在这样一个干净整洁、格调高雅的环境氛围中，同学们耳濡目染、潜移默化、熏陶情感，收到了“随风潜入夜，润物细无声”的功效。
     三、努力培养高素质的教学队伍，教学质量稳步提高，教研、教改有序展开。
     1. 教学队伍的制度化建设。
在做好德育工作的同时，学校也狠抓教学队伍的建设，努力培养一支业务强、素质高的教学队伍。因为谁都知道教学质量是学校的生命线，为了狠抓教学质量，学校采取的措施也是制度化管理。依据《教师法》、《教师行为规范》学校制订了《教师教学工作量化管理制度》，严格规定教师的日常工作职责；制订了《教师教育教学奖惩条例》，做到奖惩分明，不搞大锅饭。规定教师在做好常规工作的基础上，积极开展教学经验交流活动，如互相听课，定期评课、接受先进的教学信息，掌握最新的教学动态。同时，要求每个教师每学期完成“五个一”工程，即每人每学期写好一篇论文、读好一本专业书、转化一个差生、完成一堂优质课、带好一个班。每学期结束前要求教师撰写教学论文，评出优质课。以这些措施大大提高了教师的教学质量，也完善了教学队伍的制度化建设。
    2.努力培养教学骨干和学科带头人。
在本校里，青年教师占了绝大多数。为了使这些青年教师成为教学的核心力量，使他们成为教学骨干，学校一方面积极鼓励他们利用各种形式进行专业、学历水平的提高，近几年来，教师都在利用函授、进修、自学考试等各种方式提高自己的专业水平、学历层次。现在，本校教师拥有大专以上文凭的占100%，其中拥有本科文凭的教师占65%。另一方面，学校又积极创造条件，鼓励青年教师向有经验的教师学习、取经，鼓励他们在本校或到兄弟学校去听不同学科的有经验的教师的课，取长补短，广纳别人的优点，使青年教师更快的成熟。同时鼓励他们探索、尝试新的教学方式和教学方法，对他们大胆的创新和尝试给予肯定和支持，并且帮助他们总结和改正。学校的这些努力，使得青年教师中的一部分迅速成为了学校教学中的骨干，其中的一部分还成为了各学科的带头人。这部分学科带头人又带领本学科的老师不断进步，使得本校的教师队伍的素质不断提高。
    3.在国家、省、市、县的各种学科竞赛中获奖众多。
近几年来，在各种级别、各种学科的竞赛，本校都一直积极参与，并且都取得了较好的成绩，有多人次在各种学科竞赛中分别荣获国家、省、市、县的奖励。

    4.教研，教改工作有序展开。
顺应近几年来初中教育改革的潮流和趋势，本校的教改工作也有序展开。本校确立了以初一年级各学科为教改重点，取得经验后全面推广的做法。首先在初一级各学科指定学科改革带头人，专门从事本学科的教改的研究、总结，取得经验后交流、推广。在取得成功经验的基础上，课改将在全校全面铺开。
    5. 特色教育初见端倪。
我校开发的校本教材《手工制作》和《剪纸艺术》，成绩突出，学生制作的手工作品在今年的县综合及校本成果展示中，取得了不俗的成绩，多次受到县教育局及其他学校的充分认可，并再次被局领导列为我县综合实践活动的一大特色教育。经典诵读荣获市一等奖并推报到省参评。
    四、差生转化成绩显著。
每个学校，每个班级都会存在着一部分我们所认为的“差生”。这部分学生因为这样或那样的原因，无心向学，在学校里混日子，甚至寻衅滋事。对于这部分学生，学校没有遗忘他们，没有抛弃他们，而是想方设法去转化他们。为此，本校总结出转化差生应坚持的“五心”说和“六多六少”原则。“五心”说即每一个教师都要对学生做到“爱心、热心、耐心、信心、谈心”。“六多六少”原则指“多表扬、少批评；多关心、少冷漠；多接近、少疏远；多启发、少灌输；多家访、不体罚；多肯定、少挖苦”。这“五心”和“六多六少”原则的实施使师生之间建立了新型的和睦的师生关系。使转化后进生的工作取得了良好的成绩。同时学校还建立了后进生追踪档案，从初一到初三，对其转化情况进行追踪了解，确保转化工作落到实处。使本校近几年来后进生转化率达90%以上，学生违法犯罪率为零。真正做到一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切。
    五、存在问题和努力方向
近几年来我校的教育、教学工作取得了可喜的成绩，校园面貌焕然一新，得到了上级和群众的好评。但也存在不足方面，如一些先进的教学设施还有待完善；教研教改活动有待全面铺开；各种功能室的数量不足；教学管理手段还需加强等。但我们能正视困难和不足，我们相信，只要有上级部门和领导的支持；只要我们所有教职工能同心协力，共同努力，我们一定能把雷家中学办得更好，办成“管理一流、师资一流、环境一流、质量一流”的品牌学校。

优秀教师——董发俊
董发俊，女，1971年9月出生，阳信县人，1996年毕业于滨州师专化学实验管理系，1996年9月于阳信县雷家中学参加工作，1998年获国家级教师辅导奖；2003年被评为阳信县优秀班主任；市县级优质课获得者，曾多次在国家、省、市级发表论文；2012年被评为山东省远程教育优秀学员；并在2012、2013学年连续被评为县级优秀教师。

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